职业教育论文_智能制造工程技术新职业需求下的
文章目录
一、智能制造工程技术新职业的新需求
（一）智能制造工程技术人员新职业的内涵与特征
（二）智能制造工程技术人员新职业的岗位能力变迁
1. 设备操作工岗位的变迁。
2. 工艺设计师岗位的变迁。
3. 生产线工程师和安装调试技术员岗位的变迁。
二、智能制造工程技术人员新职业技术技能人才培养面临的问题
（一）职业教育培养体系滞后，高端技能人才供给能力不足
（二）专业能力单一，无法满足复合型人才需求
（三）校企合作机制不健全，人才协同培养的力度不够
（四）职业能力认证标准缺失，社会培训体系亟待完善
三、智能制造人才培养变革的对策与建议
（一）建立“纵向衔接、横向融通”的职教培养体系，加大高端技能人才供给
1. 教育和人社部门统筹，做好职教学生上升通道的顶层设计。
2. 加大智能制造专业领域职教本科的专业布局，增加高端技能人才培养数量。
3. 优化创新高本对接试点的具体形式，提升高端技能人才培养质量。
（二）多方着力，实施复合型技术技能人才培养
1. 基于“需求导向”和“能力导向”理念，实施“多专业融合”人才培养。
2. 将科创项目转化为教学资源，实施“三全育人”。
3. 打造结构化教师团队，实施模块化教学。
（三）创新协同培养载体，推进智能制造技能人才协同培养
1. 与时俱进创新培养载体，不断丰富产教融合内涵。
2. 校企共建智能制造产业学院，共育智能制造新职业急需人才。
3. 将现代学徒制人才培养模式向职教本科拓展。
（四）制定智能制造职业能力标准，健全社会培训体系
1. 政、行、企、校多方合作，建立并推广智能制造职业能力标准体系。
2. 基于1+X证书制度，构建“教、学、练、评”书证融通的教学体系。
文章摘要:当前,智能制造工程技术人才的紧缺已经成为各国共同面对的问题。文章首先分析了智能制造工程技术人员新职业的工作任务、工作岗位和能力需求,从智能时代培养具有创新精神的工匠型人才角度出发,阐述了智能制造工程技术新职业人才培养所面临的职业教育培养体系滞后,高端技能人才供给能力不足;专业能力单一,无法满足复合型人才需求;校企合作机制不健全,人才培养与企业需求脱节;职业能力认证标准缺失,社会培训体系亟待完善等问题,并提出了在新职业、新需求背景下培养智能制造高端技术技能人才的思路和对策。
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